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背影教案 背影教案设计

2022-09-03 【 字体:

  背影教案1

  【教学目标】

  (一)知识与技能

  1、学习借助“意象”写人写事的方法。

  2、练习综合运用铺垫、蓄势、烘托等手段突出中心思想的写作手法。

  3、对背影这篇课文的情感和意思能深入理解。

  (二)过程与方法

  1、通过默读,精读,朗读,诵读加深课文理解,领会作者的写作意图。

  2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。

  3、通过文本赏析与学生习作探讨、课后练习加强写人记事作文能力。

背影教案

  (三)情感、态度与价值观

  领会文章所表现的父子之间的亲情,感受、继承并发扬中华民族的传统美德。

  【教学重点】

  赏析与仿写

  【教学难点】

  捕捉决定性的瞬间:意象。

  【课时安排】 第三课时

  【教学过程】

  一、 导入新课

  一百年前的“五·四“时期,是中华民族生死存亡的关头,一切要务全在救亡图存,那是一个反传统的年代,那是”矫枉“不惜”过正”的年代,那是一个“打死父亲”的年代。

  二、 赏析《背影》

  1、《背影》最成功之处在哪里?

  在“满街走着坏爸爸”的年代里,写了一个“好爸爸”

  2、《背影》成功之处有哪些?

  1、选取“背影”这个意象。

  (意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象。)

  2、“背影”选择背向的特定角度全力抒写父爱,显露了作者不随人后、敢于创新的艺术才华。

  3、离“我”有一定距离的背影,创造出一种意蕴丰富、耐人寻味的艺术境界,含不尽之意于背影之外,给读者以自由想象的广阔天地。

  4、父爱不易体察,“背影”让人良心发现,感知了父爱,引得读者都联想起父爱。良心激活了,感情激动了,心灵净化了。

  5、“背影”是为儿子勉为其难的形象,是慈父形象的定格,凝聚了作者对父爱的独特发现和深刻体认,是全文的焦点。

  划出文章描写“背影”的语句,仔细揣摩,朗读,诵读。

  6、铺垫

  默读二、三两段,说说它的作用?

  这两段交代了父子离别时的家庭境况,为写“背影”渲染悲凉的气氛,为突出父亲的爱子之情作铺垫。

  7、蓄势

  默读四、五两段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照?在文中的作用?

  ①父亲因为事忙,托人送“我”,他再三嘱咐,很仔细

  ②尽管有事,终于决定亲自去送;

  ③忙着照看行李。向脚夫行小费,讲价钱。

  ④给“我”拣定靠车门的一张椅子;

  ⑤嘱“我”路上小心,夜里要警醒些,不要受凉;又嘱托茶房好好照应“我”。

  作用:为下文写“背影”,写父爱铺垫,蓄势

  8、烘托

  第五段“我那时真是聪明过分”我那时真太聪明了”是什么描写?有什么作用?

  1、心理描写。

  2、这是作者的一再自责,“太聪明”就是半生半熟的状态,真正成熟了才是真聪明,真聪明才能理解父辈的行为方式,不去计较父辈的行为方式,才能感受父爱。

  3、为下文发现背影,感知父爱作铺垫,蓄势。

  9、在父亲过铁道买橘子这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?

  作者这样描写父亲的背影,先作外貌描写,写衣帽,然后作动作描写,用特写镜头精细地描写爬月台的动作,还用作者的感情烘托这个背影。

  这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细。

  10、跳读课文找出文中父亲的语言,细细品味它们所传达出的感情。

  ① “事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!

  ② 不要紧,他们去不好!

  ③ 我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。

  ④ 我走了,到那边来信!

  ⑤ 进去吧,里边没人。

  三、写作技巧归纳

  1、捕捉决定性的瞬间:意象。

  2、铺垫与蓄势。

  3、烘托。

  4、让人物“活起来”。

  5、处理好感情的切入点,激发点,凝结点。

  四、探讨学生习作

  《父亲的皮带》

  五、布置练习

  你也一定被你的父母感动过,也许是一声问候,也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来。

  背影教案2

  教学目标

  知识与能力

  学习用截取法,构建文章,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言,从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

背影教案

  过程与方法

  这是一篇叙事纪实散文。学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点;内容探究上,以学生自学为主, 采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上,学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用整体感知、重点研读、合作探究、自主学习的模式来掌握内容,领悟内涵。情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情,从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感。

  教学重点,难点

  重点:体会朴实、饱含深情的语言,感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。

  难点:明确文章背影与 父子深情和谐统一的结构特点;体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

  教学准备

  教师制作CAI课件(含动画歌曲《背影》,CCTV-3电视散文诗《背影》,歌曲《父亲》)

  教学流程设计

  一、 设置情境,导入新课 。

  欣赏动画歌曲《背影》,感受父子深情。

  二、 作家作品(教师讲授)

  (一)朱自清介绍

  朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里 。

  (二)《背影》介绍

  《背影》,一篇娓娓道来的文字,何以在文坛不朽?正在于它是一记情感的重锤,重重地敲击在人的心灵共鸣点上。父子亲情,罄竹难书。但在这里,背影的一瞬化作了永恒,一个背影力敌万语千言的倾诉。背影,恰似一道情感的闪电,照彻千千万万颗赤子之心。

  三、整体感知。(师生互动)

  (一)思考问题

  1、 本文写的主要事件是什么?

  买橘送别

  2、 本文出现了几次背影,表达了什么中心?

  思念父亲,惦记背影 (1)

  父子深情 望父买橘,刻画背影 (6)

  父子分手,惜别背影 (6)

  别后思念,再现背影 (7)

  (二)朗读并分析、重点研讨

  1、在送行过程中,父亲为儿子做了哪些事?

  ①亲自送行 ②照看行李 ③讲定价钱 ④送子上车⑤拣定座位 ⑥ 叮嘱儿子 ⑦嘱咐茶房 ⑧为子买橘

  2、 ① 其中哪一件事最让你感动?为什么?

  买橘送别。因为最能表现父子深情。

  ② 有感情地朗读买橘子的背影,分析作者是怎样细致刻画这一背影 的?

  父亲的穿戴: 黑 深青 、 穿着朴素 心情沉重。

  走路的姿势: 蹒跚 、 年纪较大 腿脚不便。

  爬月台动作: 攀 缩 、 行动不便 步履艰难。

  3、 父亲对儿子的关怀,除了为儿子做了这么多细小繁琐的事,用了外貌和动作描写以外,还用什么描写方式表达这种关爱?

  语言描写:

  (1)、不要紧,他们去不好!

  (2)、我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。

  (3)、我走了,到那边来信!

  (4)、进去吧,里面没人。

  四、合作探究(生生互动、师生互动)

  你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?

  五、拓展延伸

  (一)歌曲欣赏 感受父爱

  (二)话题作文导写(教师讲授)

  要求:

  (1)题目自拟。

  (2)要写出真情实感。

  (3)除诗歌外,文体不限、

  (4)600字左右

  六、教学探讨与反思

  作为新时代的青少年,虽然被父母浓浓的爱包裹着,但大多却认为理所当然,很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情。这样,在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。

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